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如何成为一名幸福的教师

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  “渴望快乐,追求幸福” 是每个人的目标,培养出幸福、优秀的学生是教师最高的追求。教师要给学生以幸福,自己首先应成为一个幸福的人,一个懂得如何创造幸福生活的人,那么,怎样才能成为幸福的教师呢?
  一、心中有爱能感受到幸福
  课上,那一双双求知的眼睛让你感动,那一个个古怪的问题,让你乐破肚皮------,这一刻,你是他们眼中的“女神”。
  课下,他们都抽空和你凑在一起聊天,谈理想,甚至会像小孩似的问:“老师,你喜欢我吗?…… ”你成了他们亲密无间的朋友。
  孩子们的尊敬和理解,激发了我为人师表的热情。我不断学习,充实自己,不断探索、研究、发掘自己,不断总结,提高自己。
  每次考试之前,我和孩子们设定一个共同的大目标,孩子们也会制定自己的小目标。每次看到成绩,他们都有完成预定目标的喜悦,也有与目标失之交臂的遗憾,但无论怎样,我都会表扬、鼓励他们,因为我坚信:好孩子都是“夸”出来的。
  转眼间,我已经教学十七载,这十七年里,有欢笑也有泪水,但最大的收获还是幸福,每每提到我的学生,幸福的指数立刻提升--,每年春节的祝福,教师节的短信问候,或是平时的电话、微信交流,都让我有一种“桃李满天下”的自豪感,这是只有做教师才能拥有的一种幸福。
  二、工作有心能创造出幸福
  愉悦的心情是一种健康的心理体验,一份快乐的心情会让我们的学习和生活充满阳光。只有对英语有一份正确的学习态度,有正确的学习方式,有一份兴趣,对英语有一份“微笑”的精神,才不会谈“英”色变。因此,我十分注意帮助学生树立强大的自信心,引导学生正确对待学习和生活中的各种挫折,培养学生健康快乐的心理状态,让他们学会笑对生活、笑对英语学习。
  让学生学会微笑面对英语学习,关键在于培养学生健康的学习状态和良好的心理状态。首先,要帮助学生定一个小的近期目标,再付诸于行动,从而完成目标,让学生在这个过程中体会成功的喜悦。例如,每次考试前,我会让每个学生在一个专用的本上写下他们对这次考试的目标,若此次考试达到目标,便能得到一张奖状和一份小奖品,若没达到目标,也不会受到处罚,我反而会鼓励他下次达到目标,这样一来,英语考试不再是一种负担,而是一种检验自己近期学习英语成果的一种方式,是一种乐趣;其次,要引导学生用正确的态度去对待英语学习,要明确英语学习的重要性,还要让学生学会合作,发扬积极向上的团体精神。例如,我让他们两两结成对子,在考试时进行PK,若A赢了,B就给A一个大苹果,并下定决心,下次考试把那个红彤彤的大苹果赢回来,以此类推。这并不是说谁家多一个苹果,也不是谁家少一个苹果,更不是考试前的努力复习就值一个苹果,而是一种竞争方式,一种激励方式。并且,赢了的A还要帮B总结知识点,帮他把不会的题弄会,这样,增进了同学之间的感情的同时,A又复习了一遍,B又学了一遍,何乐而不为呢?
  英语是一门语言学科,因此在课堂上我注意激发学生语言兴趣,采取多元化教学方式。课堂上要教会学生善于记英语笔记,善于动脑,善于表达和表演。既要教给学生有效的学习方法,也要教会学生懂得去寻找适合自己的学习方法,我们的教学才可以达到事半功倍的效果。
  我在教学中特别注重交流和学习相结合。我把学生分成四个大组,每组各有一个组长,每每上课前,组长检查组员预习情况、单词听写、作业完成情况等,组长之间再互相检查,一天一汇总,一周一评比,评出优秀组,给予奖励。每当看到他们阳光般的笑容,我顿觉自己的心中都充满了阳光。课后经常看见学生们三五成群交流学习方法,我有时上前听听,有时记录下这一个个瞬间,有时拍掌叫好。他们有的害羞地笑笑,继续交流;有的拿着手中的本过来,“老师,这样记单词可以吗?”“老师,这个是我总结出的小技巧,您看看行吗……”培养学生合作与交流能力的同时,也排除了他们的心理障碍。我尽力地创设一些轻松的课堂情景,同时调动每一个学生的参与意识和学习积极性,去获取学习中的快乐和成就感。
  三、手中有书能收获到幸福
  在工作之余,我最喜欢用读书来打发休闲的时光。
  在拜读魏书生老师的《班主任工作漫谈》第五章提高学习效率时,我深切感受到魏老师的教育智慧,睿智中透出大气、缜密中透出博爱。
  在《学会使用“边角斜料”》一文中,魏老师提到“引导学生学会使用零碎时间,培养学生的惜时观念。”是的,学生的时间是很宝贵,整块的时间都用于课堂学习了,课堂上没完成的任务,或者课外要强化记忆的内容就必须利用“边角料”的时间,零星的、细碎的时间长期积累起来却是个不小的数目。如果有效利用这些“边角斜料”,将收到意想不到的效果。像魏老师那样,指导学生利用零星的、细碎的时间,把整块的难题化解在细碎的时间里,不失为一种很有效的方法。
  于是,在我的教学工作中也鼓励孩子们充分利用“边角料”的时间--晨读,、早饭后、午饭后、下午上课之前、晚饭后……,制定好每天每个时段背诵和练习的内容,每天都坚持背诵,坚持记忆,坚持训练,日久天长,学生们也养成了珍惜零碎时间的习惯,效果果然不错。魏老师真的很智慧!
  当我读完李镇西老师的《做最好的老师》一书时,心有不安,欣欣然向往。李老师的讲述不是刻板的理论,而以发生在他身边的一个个小小的故事为例,让我感受到一位教育家的睿智与虔诚,博爱与伟大,深深触动了我的心灵。
  “什么样的老师才是最好的老师?”许多从教多年的的老师们大概也有着同样的疑问,毕竟谁也不敢肯定地说自己就是学生们遇到的最好的老师。然而,这并不妨碍我们去思考这个问题。李老师说:“每一个人都是一棵树。你也许不是最美丽的,但你可以是最可爱的;你也许不是最聪明的,但你可以是最勤奋的;你也许不会最富有,但你可以最充实;你也许不会最顺利,但你可以最乐观……”
  我不是最美丽的,也不是最聪明的,但我可以做最勤奋的、最可爱的、最富有爱的老师,我相信,一分耕耘,一分收获,我对学生付出了多少爱,就会从学生那里收获到多少爱,我把幸福播种给了学生,我也将成为一名幸福的教师!
  快乐本为感觉,幸福取决于心情,教师工作的性质更是如此,只要我们尽心尽力,不愧于“人民教师”这个称呼,我们不去刻意追求幸福,真正的幸福也会常驻我们心中。

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